６年算数 円柱と角柱の体積 教え方２
児童生徒の課題を踏まえ7つの項目を基本的な考え方 として示しており，その1つが「学習意欲の向上や学 習習慣の確立」である。 では，どのようにすれば学習意欲を高めることがで きるのか。学習者としての経験を振り返ってみると，文字と式 問題 分数のかけ算 問題 比 問題 角柱と円柱の体積 問題 並べ方と組み合わせ方 問題 データの調べ方 問題 たしかめ問題1 問題 たしかめ問題2 問題 たしかめ問題3 問題
角柱と円柱の体積 導入
角柱と円柱の体積 導入-立体の体積「算数6年 学校図書（）」 (2) 単元の目標 空間図形と既習の図形の面積の求め方を関連付けて体積の求め方を考えたり、角柱や円柱 の体積の求め方を理解し、求積公式を用いて体積を求めたりすることができる。 (3) 単元の評価規準単元名 立体のののの体積体積 ――――立体立体ののの体積の体積のののの求求求求めめめめ方方方方をををを考考考考えようえようーーーー 3333 本本本本時時時時におけるにおける思考力・・・・表現力表現力とととと活用活用させる基礎的・・・基本
2
四角柱（直方体）の求め方を基に，角柱や円柱の体積の求め方を理解し，解くことができる。 5 単元の評価規準 関心・意欲・態度 数学的な考え方 技能 知識・理解 角柱や円柱の体積の 公式を導き出そうとし ている。 角柱や円柱の体積の5年 角柱と円柱 ・角柱や円柱の構成要素に着目して，特徴を考える。(考) ・角柱や円柱の見取図や展開図がかける。(技) 中1 柱体，錐体，球の表面積 と体積 ・柱体や錐体，球の表面積や体積の 求め方を考える。(考) 6年 立体の体積 角柱の体積＝底面積×高さ 評価問題 次の体積を求め、そのわけを説明しましょう。 子供に期待する解答の具体例 ①6×4÷2×5＝60 60㎤ 「ここに三角形の底面積と同じ体積の1段目ができて、それが5段積み上がるから、6×4÷2×5で求められます。 」 ②（57
面や辺の垂直と平行 見取図 角柱と円柱 体 積 体積1 体積2 体積3 直方体の体積 立方体の体積 およその面積・体積 複合立体の体積 平 均 ならす 単位量あたりの大きさ どちらがこんでいるのかな 拡大図第6学年算数科学習指導案 授業者 1単元名 角柱や円柱の体積の求め方を考えよう 2単元の目標 関心・意欲・態度 角柱や円柱に関心をもち，その体積を進んで調べようとする。円柱の場合は曲面の1つの面が側面です。 角柱は底面が三角形なら三角柱、四角形なら四角柱、五角形なら五角柱というように形によって名前が変わります。 角柱・円柱の体積はともに 『底面積×高さ』 です。 では例題を見てみましょう。 「底辺 4cm 4 c
角柱と円柱の体積 導入のギャラリー
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3 ・円柱の体積の求め方 ・角柱、円柱の体積を求める公式 ☆円柱の体積の求め方を理解する。 4（本時） ・直方体を組み合わせた図形の体積 ☆直方体を組み合わせた図形の体積も角柱と見て、底面積×高さの式で求められることを理解する。・直方体､立方体の体積の求め (比例) 角柱と円柱 42 2 ② 単元について 本単元で扱う直方体と立方体は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第4学年 C図形 (2) 図形についての観察や構成などの活動を通して、立体図形について理解できる
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